{"id":3960,"date":"2021-03-21T12:29:32","date_gmt":"2021-03-21T11:29:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.earth-nlp.com\/?p=3960"},"modified":"2021-03-21T12:29:32","modified_gmt":"2021-03-21T11:29:32","slug":"la-scuola-nellepoca-della-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/earth-nlp.com\/index.php\/2021\/03\/21\/la-scuola-nellepoca-della-pandemia\/","title":{"rendered":"La scuola nell\u2019epoca della pandemia"},"content":{"rendered":"

pubblicato in Tuttoscuola, febbraio 2021<\/strong><\/em><\/p>\n

La pandemia da Covid-19 e la conseguente sospensione delle attivit\u00e0 didattiche in presenza nelle scuole, hanno imposto un improvviso cambiamento negli stili di vita degli studenti e non solo, in quanto si sono dovute abbandonare le abitudini di studio e limitare la socialit\u00e0 e la condivisione alla dimensione virtuale. Questi ultimi aspetti sono, in genere, molto importanti nella crescita di un individuo. Potremmo dire che si \u00e8 avuto un contagio emotivo che ha colpito, durante la fase del lockdown, molti bambini e adolescenti. Vediamo meglio come essi hanno affrontato il periodo di deprivazione sociale dal punto di vista psicologico, condizione che i docenti devono tener presente in quanto pu\u00f2 incidere sul rendimento scolastico.<\/p>\n

Per quanto riguarda i bambini, essi normalmente presentano un adattamento ai vari cambiamenti del contesto. Nel periodo di quarantena essi hanno dovuto cambiare la loro routine di vita, affrontare convivenze non sempre tranquille, oltre a possibili traumi conseguenziali al contagio o alla morte di cari da Covid. Paura, irritabilit\u00e0, ansia e rabbia, sono emozioni che possono aver creato uno stato di disagio, condizione che pu\u00f2 non sorgere se si mantiene una certa quotidianit\u00e0 e routine, e se vengono fornite, dagli adulti di riferimento, spiegazioni chiare e adeguate all\u2019et\u00e0, oltre a rassicurazioni circa i propri cari. In questa condizione di disagio e cambiamento, fondamentale \u00e8 la condivisione e l\u2019accoglienza delle emozioni. Ma come sempre ci sono bambini pi\u00f9 fragili che possono manifestare una certa regressione, o richiedere maggiori attenzioni e affetto, o presentare stati di ansia. Con il prolungarsi della pandemia e delle restrizioni, i pi\u00f9 piccoli, supportati adeguatamente nei loro bisogni relazionali dagli adulti e da un ritorno a scuola, anche se con modalit\u00e0 diverse rispetto a prima, sono riusciti a ritrovare una certa normalit\u00e0. Il problema maggiore viene vissuto dagli adolescenti che creano rapporti pi\u00f9 complessi con i loro coetanei, per cui la deprivazione sociale pu\u00f2 presentare effetti psicologici pi\u00f9 a lungo termine. Dobbiamo tener presente che durante l\u2019adolescenza avvengono cambiamenti biologici e ormonali, e lo sviluppo sociale risulta essere fondamentale in questa fase dipendendo parzialmente dalla maturazione di quelle aree cerebrali coinvolte nella percezione e cognizione sociale. Quindi un isolamento sociale potrebbe influire, secondo numerosi studi, sullo sviluppo comportamentale e cerebrale. Senz\u2019altro l\u2019uso dei cellulari, Ipad, e dei social, pu\u00f2 aiutare a ridurre la mancanza di un rapporto diretto, perch\u00e9 si resta connessi anche se in modo virtuale. L\u2019importante \u00e8 che il rapporto con i social sia attivo e non passivo, nel senso che scrivere post, lasciare messaggi, commentare \u00e8 un modo di mantenere le relazioni e migliorare il proprio benessere psicologico, al contrario dello scorrere dei post che pu\u00f2 incrementare uno stato di malessere creando stati emotivi d\u2019invidia e competizione.<\/p>\n

Le restrizioni pandemiche, quindi, creano un sovraccarico emotivo che in alcuni si manifesta con crisi di pianto, stati di ansia e di tristezza, insonnia, difficolt\u00e0 a concentrarsi con una riduzione nel rendimento scolastico. Si ha, di conseguenza, la produzione del cortisolo, l\u2019ormone dello stress, per cui diventano irritabili e reattivi, alcune volte in modo esagerato. Questo pu\u00f2 spiegare in parte le varie risse che avvengono negli ultimi tempi tra gruppi numerosi di adolescenti. Esse potrebbero essere l\u2019espressione di un messaggio sociale di presa di posizione di fronte alle restrizioni imposte e ritenute alcune volte ingiuste.<\/p>\n

Tali comportamenti rissosi all’insegna della forza e prevaricazione, possono essere l\u2019espressione, quindi, di una forma di difesa nei confronti di un senso di impotenza, frustrazione, angoscia per un futuro sbiadito e un presente incerto.<\/p>\n

Il ritorno sui banchi di scuola, dopo un lungo periodo di DaD, comporta un cambiamento nel rapporto docente-discente. I docenti quindi si possono trovare di fronte ad adolescenti che presentano comportamenti diversi rispetto a prima a causa del disagio vissuto e che continuano a vivere.<\/p>\n

La presenza della mascherina, inoltre, influisce nel rapporto e nella comunicazione con i ragazzi, in quanto determina un distacco e un\u2019alterazione nella relazione perch\u00e9 viene a mancare tutta quella parte non verbale, a cui si presta sempre poca attenzione, ma che \u00e8 alla base di una comunicazione empatica. Andr\u00e0 quindi potenziato sia il linguaggio che la gestualit\u00e0. Bisogna andare oltre la didattica per accogliere e supportare i ragazzi demotivati, confusi, deconcentrati, senza dimenticarci che anche i docenti hanno vissuto disagi psicologici e impreparati a gestire l\u2019isolamento coatto per cui pu\u00f2 aumentare lo stato di stress. I docenti hanno quindi bisogno di avere degli strumenti che permettano loro di sapere come affrontare i loro studenti nel momento in cui si ritorner\u00e0 alle lezioni in presenza. In questo scenario \u00e8 quindi opportuno attivare un percorso formativo che preveda non solo lezioni teoriche ma anche un laboratorio che insegni loro strategie su come rapportarsi di fronte a situazioni e a comportamenti destabilizzanti, come accogliere le emozioni e incanalarle positivamente, come comunicare in modo efficace in modo che i ragazzi possano ritrovare se stessi.<\/p>\n

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Terry Bruno<\/a><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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